Unidad Didáctica modificada

Unidad Didáctica Voleibol: Modificación

COMENTARIO DEL VIDEO DE MIGUEL ANGEL SANTOS

        A continuación expongo algunas frases que me parecen bastante sintéticas de las ideas que expone Miguel Ángel Santos en su entrevista a propósito de la Educación, seguidas de una metáfora, que en mi opinión es muy acertada.

NO a una escuela reproductora (de la sociedad) SI a una escuela transformadora

Yo viví una vida estupenda porque nada me fue fácil (Freud)

El que sabe hace, y el que no sabe enseña.

Hace falta un pueblo entero para educar a un niño.

La Metáfora del Agua

La buena educación no es pasar agua de un vaso lleno a otro vacío. Es enseñar a la persona dónde está el manantial, que sepa discernir si está contaminada o no, y que quiera compartir esa agua con otras personas. 

Miguel Ángel Santos

Unidad Didáctica: Voleibol

Esta unidad didáctica la he diseñado sin basarme en ninguna bibliografía, ya que según tengo entendido, el maestro debe hacerlo por sí mismo, utilizando sus conocimientos sobre el deporte en cuestión. No obstante, puede documentarse para ampliar estos conocimientos y diseñar una unidad didáctica más precisa.

El origen del Judo

Jigoro Kano, "el padre del Judo moderno" nació en 1860. De constitución frágil, hasta el punto de que los amigos le apodaban "medicina", Jigoro Kano comenzó sus prácticas de Jiu-Jitsu para robustecerse.

Después de algunos años de estudio serio y constante, no sólo se encontró con un cuerpo del todo fuerte y sano, sino que absorbió una serie de valores de carácter ético y moral aportados por el Jujutsu.Con sólo 22 años, fundó su propia Escuela llamándola Judo Kodokan. Jigoro Kano quiso llamarla así para diferenciarla de la Escuela de Jikishin la cual usaba definir las técnicas de lucha Jiu-jitsu como Judo.

Los motivos por los cuales Jigoro Kano decidió llamar a su Escuela Judo y no Jiu-jitsu fueron múltiples, sin embargo el más determinante fue el de hacer comprender que la suya no era una mera Escuela de peleadores o enfocada hacia la defensa personal; no eran sólo tecnicas, tácticas y estrategia. Buscó un método que diera a sus practicantes fuerza y capacidades superiores a las del propio Jiu-jitsu. Quería, con esta nueva creación, mejorar la propia individualidad del ser humano desde el punto de vista físico, psíquico y moral.

"Ju" es lo suave, sutil, flexible, gentil, elegante, diplomático, maleable "Do" es la vía, el sendero, el camino, el destino, el fin.

Por ello el Judo es mundialmente conocido como el "camino de la suavidad"

KATA                                                                                                   YOKO 

 

    

                                                                                                   

KESA

Los Días Libres en Educación Física

Reflexión: ¿Qué piensas de los “días libres”  y qué consecuencia tienen en la educación física? Nuestra experiencia, y cómo afecta al estatus de la educación física.

Según mi experiencia como alumna de primaria y secundaria, los “días libres” consistían en elegir entre dos deportes o actividades propuestas por el profesor. Dependiendo del profesor, podíamos  escoger individualmente una de las dos opciones dividiéndose así la clase (generalmente los chicos por un lado y las chicas por otro), o practicar uno de los deportes propuestos elegido por la mayoría.

En mi opinión, esta práctica es positiva para los alumnos, ya que les permite abordar la educación física desde un enfoque donde los gustos del alumno son escuchados. De esta manera, los niños y jóvenes más reticentes a practicarla lo hacen más motivados y de una manera más relajada.

Sin embargo, es importante no abusar de los “días libres”: deberían tener lugar como ocasiones especiales (como podría ser el último día antes de vacaciones), o cuando se vea a los alumnos particularmente cansados por la carga escolar. De este modo significaría una evasión de la rutina, y sería apreciado por los alumnos.

El hecho de que se recurra  a estos días libres de manera reiterada es, desde mi punto de vista, negativo para  el estatus de la educación física: Los alumnos y padres podrían considerarla como un recreo, con poca seriedad, e incluso como un día sabático para el profesor al que no le apetece impartir clase. Además, los propios alumnos acaban cansados “de hacer siempre lo mismo” ya que ante la libertad de elección,  suelen elegir el mismos deporte.

En conclusión, opino que la sociedad ya considera la educación física de menor importancia que las demás asignatura, como para añadirle el lastre de una excesiva puesta en práctica de los “días libres”.

EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA

¿Qué es educar?

-          Transmisión de VALORES

Una de las tareas del profesor es transmitir los valores compartidos por la sociedad como pueden ser el respeto, la tolerancia, la solidaridad… La educación ha de acompañar al niño sea cual sea el entorno donde se encuentre, no sólo en casa o en la escuela. Es el deber de todos regañarle si tira un papel al suelo en la calle o si arma jaleo en un cine. Siendo el colegio un lugar donde los niños pasan gran parte de su tiempo, es fundamental que los maestros adopten este papel, y sean constantes en su ejecución.

-          Transmisión de CONOCIMIENTOS

La función principal del maestro es instruir a sus alumnos. Hemos de conseguir traspasar los conocimientos adquiridos por el ser humano a lo largo de los siglos para que los futuros hombres y mujeres puedan seguir avanzando, contribuyendo con nuevas aportaciones.

-          Potenciar las HABILIDADES

Los niños poseen grandes habilidades que muchas veces están por descubrir. La infancia es el momento idóneo para mejorar sus destrezas, lo que influirá en la confianza que tendrán en sí mismos, y mejorará indudablemente su auto-estima.

-          En resumen: educar es formar PERSONAS, individuos con la capacidad de pensar, actuar y vivir en sociedad.

¿Qué es educar para la Educación Física?

Una persona educada desde el punto de vista de la educación física ha de:

-          conocer en líneas generales el funcionamiento del cuerpo humano (por ejemplo: qué ocurre cuando hay una contracción muscular, a qué se deben las agujetas, qué es el flato, cómo remediarlo…)

-          ser consciente de la importancia de un buen calentamiento previo al ejercicio, y de los estiramientos posteriores

-          conocer los beneficios del deporte para el cuerpo, y cuáles son los límites del ejercicio saludable

-          tener una cultura del deporte (estar al corriente de las competiciones del momento,  conocer las reglas de los deportes…)

-          conocer su propio cuerpo (por ejemplo saber medir su Frecuencia Cardíaca antes y después del ejercicio para controlar la evolución)

-          El profesora/a ha de formar a los alumnos tanto en la técnica como en la táctica del deporte

-          Conocer el carácter colectivo de los deportes en equipo y ser partícipe de este espíritu.